亚博APP-幼教大师陈鹤琴:活教育的17大原则

发布时间:2021-06-26    来源:亚博APP安全有保障 nbsp;   浏览:48354次
本文摘要:陈鹤琴(1892.3.5-1982.12.30)、浙江省上虞县人、中国着名儿童教育家、儿童心理学家、教授、中国现代幼儿教育的创始人。

陈鹤琴(1892.3.5-1982.12.30)、浙江省上虞县人、中国着名儿童教育家、儿童心理学家、教授、中国现代幼儿教育的创始人。一生主要从事一系列开创性幼儿教育研究和实践,有家庭教育等着作。所谓古典,都可以考验时间!陈鹤琴于1925年重印了《家庭教育》一本书,上当是家庭教师的经典!这篇文章是陈鹤琴《活教育教育原则》中总结的17条原则,1948年在《活教育》月刊活教育》月刊各卷,1948年编制成集,由上海新华书店出版发行。

让我们一起考虑一下。孩子自己需要做的事情,应该让他自己做的事情是基于孩子的好游戏、活泼的心理。孩子自己动手,就能得到肌肉运动的喜悦。

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自己动手就是实现,实现后再次认识事物,获得必要的经验,告诉行动的困难,了解事物的本质。孩子自己想要的东西,应该让自己想要这个原则的理论依据是,根据不道德的心理学,思想本来就是行动。孩子不仅讨厌动手、动脚,还讨厌思想。

因此,学校的各种活动、各种教育不需要说明各种结果,应该让孩子自己实验、思考、寻求结果。陈鹤琴说:直接经验,自己的思想,是自学中唯一的门路。如何让孩子做的孩子做这件事,你应该教你的孩子如何学习这件事,这也特别强调孩子开始做这件事,并亲自实践。

比如游泳,在陆地上学是没有用的。例如,煮饭,在教室里说饭怎么煮也没用。一定要在必要的自然环境中,得到非常自学。

希望孩子找到自己世界原则的理论依据是孩子讨厌野外生活的心理特征。孩子出门有缘,整天关门在房间里不高兴。

因此,门外的自然社会是孩子的世界。探究自然之谜,研究社会实际问题,是儿童的活教材。大力的希望败于负面制裁这一原则根据孩子讨厌赞扬的心理特征。

你点赞他,就高兴,你骂他就不满意。我们可以利用这种心理,希望孩子成为人,怎样学习。

也就是说,用希望的方法控制孩子的道德,敦促孩子学习。旧学校总是用消极的方法制裁孩子,这个制裁有多有效,反而容易引起不满。自然社会是我们活教材这一原则的理论依据与原则四完全相同。

孩子讨厌野外生活,在野外大自然社会探索执着,可以获得明显经济的必要科学知识。书本上的科学知识是间接的科学知识,孩子几乎没有经验读书也几乎不能理解。因此,必须让孩子去自然、大社会,通过现代的活教材研究过去的死亡科学知识。

教育法这一教育原则的优点是孩子学到的东西,非常准确,印象深刻,记忆长久。例如,我们必须教孩子理解猫,最好用狗比较,让孩子在比较中分化各自的特征,加强理解。教育法广泛应用,各学科可应用,人类学识也可应用。

以比赛方法促进自学效率的原则依据孩子讨厌竞争的心理。教师可以利用这种心理,组织儿童比赛,减少儿童自学兴趣,提高儿童自学效率。然而,比赛必须防止赢家骄傲和失败者沮丧。避免不服从指挥官,把竞争变成攻击,把比赛变成嫉妒。

大力输给消极命令的原则依据与原则五完全相同。也就是说,孩子讨厌听敲头,不讨厌听恶语。利用这种心理教师可以用鼓舞教育法教育孩子。

强大的力量似乎是鼓舞教育法的软件,比消极的命令需要时间,但其效果非常大。似乎可以分为四种类型:一种是语言;一种是文字;一种是绘画;一种是动作。其中动作的暗示性仅次于。

父母和教师应该以身作则,利用动作教育孩子。替代教育法的原则基于儿童的多种心理特征。

①孩子讨厌上当,看到他害怕脏东西,就要用洗手的好东西换。这是以物代物的方式。②孩子画得很好,看到他在墙上和地板上乱涂乱画,就得给他一张大空白纸,在纸上画。

这是用建筑物代替破坏的方法。③孩子讨厌占有,如果孩子有你的争夺,再次发生移动东西的事情,就要给孩子很多设备,集贝壳、邮票、硬币、昆虫等,满足孩子的占有心。这是用收集来代替争夺战的方法。

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④孩子讨厌组合,对于寂寞没有伴侣的孩子,必须为他找伴侣。如果你不知道孩子不是伴侣,你必须用洋娃娃或洗手的猫和狗来代替。⑤儿童在学校看不见的组织,找到他们三五组,四五组队不长时间行动时,教师应利用他们的组织心理、组织能力,组织所有儿童,积极开展各种课外活动,使组织心理合适。这是不顾一切的组织,不顾一切的活动。

⑥孩子讨厌游戏,讨厌赌博。当到他们去街上赌博淘汰糖和糖的时候,教师应该用游戏来代替。

游戏可以代替赌博。注意环境,利用环境的原则,根据孩子不喜欢玩耍、不喜欢游戏的心理。既然孩子们不喜欢玩耍,他们可以在自然和社会上找到许多冷笑来做生活教材和教具。例如,中国的麻将原本是赌具,但改建后可以成为活字块。

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像西洋钟型赌具一样,经过改建,也可以成为算术教具。像傀儡戏一样,经过改建,也可以成为活动的教具。分组自学、联合研究的原则是根据20世纪研究心理的大发现,即人类有个别差异。

因此,新教育赞成班级教育,主张各自自学习,适应环境的个别差异,根据各人的智力、体力、能力发展。但是,分别自学,需要集体研究、共同辩论。因为和别人讨论会有性刺激,有性刺激会有反应,性刺激越多反应就越少。

教育游戏简化的原则是基于儿童好游戏、人们好游戏的心理特征。利用这种心理特征,教师可以使教育变得游戏化,使无聊的认识词语成为兴趣的游戏活动,在实现的过程中培养学生的兴趣,提高自学效率。简化教育故事的原则是儿童爱好故事的理论基础。

故事的发展有四点:①故事与孩子的感情交流②故事的神秘,能够满足孩子的好奇心③故事能够引起孩子的想象力④故事组织的原始,适合孩子的自学心理。教育故事化有教材故事化的两个意思。第二,教法故事化。

教育故事化是活教育的新拒绝。教师指导教师指导教师是指举办教育展示和组织巡回演唱教育指导团等组织。这是现代教育方法的新趋势,不仅要在学校的城市举办,还要在一定程度上应用于集团自学、联合研究的原则,实行到所有学校,扩大教师本身,提高业务水平。

孩子教育孩子的教育原则是根据陶行知道的小先生制明确提出的,让孩子教育孩子,让孩子指导孩子。这种方法可以弥补教师数量的严重不足,有利于教育的普及,辅助教师的教育,提高教育效益。仪器观这一教育原则还包括一方面通过实地仔细观察实施教育,另一方面通过实际研究培养孩子注重仔细观察的学习态度,教育效果最终会得到促进两个方面的意思。教师在教育过程中应用于仔细观察的方法,之后促进教育效果,不仅能提高教育兴趣,还能提高孩子的人生态度,取得完美的发展。

以上十七条原则是陈鹤琴活教育理论体系的核心部分,它全面反应了该体系的其他各个方面,特别是活教育的三个目标就像一条线一样跨越。


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